PLANO DE CURSO
Professor: Arlete Rodrigues dos Santos –arspsi@ig.com.br
DISCIPLINA:
Fundamentos da Educação Inclusiva: história, políticas e o atendimento ao aluno com deficiência no contexto da Educação Brasileira atual , e a docência nesse contexto.
EMENTA:
EMENTA:
Fundamentos e políticas inclusivas na realidade brasileira. Políticas públicas para Educação Inclusiva – Legislação Brasileira: o contexto atual. Trajetória da Educação Especial à Educação Inclusiva: modelos de atendimento, paradigmas: educação especializada / integração / inclusão. Panorama geral do atendimento ao aluno com necessidades educativas especiais. O atendimento educacional Especializado. Acessibilidade à escola e ao currículo. Exercício na docência no contexto da educação inclusiva- estratégias de ensino e aprendizagem.
OBJETIVOS
Apresentar e discutir a legislação no que se refere à Educação Especial no Brasil; a Trajetória da Educação Especial à Educação Inclusiva.
Mapear as deficiências no contexto da escola regular e o atendimento educacional especializado no âmbito da educação inclusiva.
Conhecer os modelos de atendimento: paradigmas: educação especializada / integração / inclusão, oferecendo um panorama geral do atendimento ao aluno com necessidades educativas especiais, no atendimento educacional especializado.
Discutir os conceitos de acessibilidade, adaptação, terminalidade especifica, currículo e avaliação no contexto educacional inclusivo, tendo por premissa a importância da educação inclusiva para todos os alunos, e não apenas das pessoas com deficiência.
Refletir sobre o exercício na docência no contexto da educação inclusiva- estratégias de ensino e aprendizagem. A formação do inicial do professor, e a necessidade da formação continuada.
Explorar os recursos disponíveis para prática da educação inclusiva, e o uso de metodologias inovadoras para o ensino, e suas possibilidades na construção do conhecimento dos alunos com e sem deficiência.
Desenvolver circuitos de reflexão sobre os conhecimentos adquiridos no curso, propiciando a articulação teoria e prática, isto é, a operacionalização e iniciativas que colaborem com os desafios da educação inclusiva.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
02/04 Apresentação da disciplina, objetivos ,metodologia , critérios de avaliação
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09/04 Aspectos legais da educação na perspectiva da educação inclusiva;O papel do professor nesse contexto. Texto: _________________________
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16/04 Educação Especial – segregação,integração, inclusão.
Texto: _________________________
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23/04 O aluno com deficiência e o atendimento educacional especializado.
Texto: _________________________
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30/04 Os conceitos de acessibilidade, adaptação, terminalidade especifica, currículo e avaliação no contexto educacional inclusivo.Texto: _________________________
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07/05 O exercício na docência no contexto da educação inclusiva- estratégias de ensino e aprendizagem. A formação do inicial do professor, e a necessidade da formação continuada.Texto: _________________________
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14/05 Exercício Avaliativo
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21/05 Seminários: os recursos disponíveis para prática da educação inclusiva, e o uso de metodologias inovadoras para o ensino, e suas possibilidades na construção do conhecimento dos alunos com e sem deficiência.Texto: _________________________
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28/05 Seminários: os recursos disponíveis para prática da educação inclusiva, e o uso de metodologias inovadoras para o ensino, e suas possibilidades na construção do conhecimento dos alunos com e sem deficiência.Texto: _________________________
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04/06 Circuitos de reflexão sobre os conhecimentos adquiridos no curso, propiciando a articulação teoria e prática, isto é, a operacionalização e iniciativas que colaborem com os desafios da educação inclusiva. Texto: _________________________
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11/06 Circuitos de reflexão sobre os conhecimentos adquiridos no curso, propiciando a articulação teoria e prática, isto é, a operacionalização e iniciativas que colaborem com os desafios da educação inclusiva.
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18/06 Avaliação discente e docente - Avaliação da disciplina e Orientações para entrega dos trabalhos de conclusão da disciplina.
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METODOLOGIA
Aulas expositivas dialogadas; Apresentação de vídeos;Seminários de pesquisa;Estudo de caso e circuito de reflexão.
AVALIAÇÃO
A avaliação será processual e pontual, nas quais serão observadas a participação do aluno, a sistematização dos conceitos estudados, a elaboração das tarefas e atividades propostas, e apresentação nos seminários.
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